Notre approche
À la SER, nous cherchons à donner du sens à l’apprentissage pour celui qui apprend. Nous partons de la curiosité, des questions, des intérêts et des expériences des enfants, en reliant les connaissances à ce qu’ils vivent, observent et veulent comprendre.
Nous croyons qu’apprendre dépasse la mémorisation. C’est relier des idées, expérimenter, rechercher, résoudre des problèmes, créer, échanger, tester des hypothèses et construire du sens.
Les enfants n’apprennent pas tous de la même façon, au même rythme ou par les mêmes chemins. Nous adaptons donc les propositions, les défis et l’accompagnement, en respectant le point de départ de chacun et en créant les conditions pour progresser.
Pendant les années scolaires, le programme et les apprentissages essentiels orientent le parcours. Nous les rapprochons de la vie réelle, des intérêts des enfants, des projets et des questions de la communauté.
Nous voulons que les apprentissages ne restent pas enfermés dans une fiche, une matière ou un moment précis, mais servent à comprendre le monde, agir sur lui et continuer à poser de nouvelles questions.
Les questions des enfants, les intérêts du groupe, les événements du monde ou un besoin concret peuvent faire naître des projets qui croisent les domaines. Rechercher, tester, construire, consigner, reformuler et partager font partie du processus.
Pendant les années scolaires, les tutorats permettent de travailler des domaines précis en petits groupes, avec de la place pour expliquer, questionner, s’exercer, rechercher et adapter le défi au parcours de chaque enfant.
Apprendre, c’est aussi faire. Les ateliers permettent d’explorer des matériaux, techniques et langages variés, de développer des compétences pratiques et de découvrir l’art, les sciences, la construction, la nature, la cuisine ou la technologie.
La nature n’est pas un simple décor. C’est un espace d’observation, de mouvement, de recherche, de découverte et de relation au vivant. De nombreux apprentissages se font dehors, lors de visites, de sorties et dans des situations réelles.
Même en grandissant, les enfants continuent à apprendre par l’action. Jouer, construire, manipuler, tester et répéter aident à comprendre des idées, développer des compétences et rendre l’apprentissage concret.
Le dessin, l’écriture, la parole, la musique, le mouvement, la construction, l’image, la technologie et les matériaux variés sont des façons de penser, communiquer et représenter ce qui est appris.
Un projet peut naître d’une question, d’une curiosité, d’une expérience, d’un événement dans la communauté ou d’un défi proposé par l’adulte.
Au fil du processus, les enfants observent, explorent, expérimentent, construisent, représentent leurs idées, échangent, posent des questions et cherchent des réponses.
À mesure qu’ils grandissent, les projets peuvent devenir plus longs, complexes et autonomes, en croisant les domaines de connaissance et les formes d’expression.
L’adulte accompagne, écoute, documente et propose de nouveaux défis, en aidant chaque projet à grandir sans retirer à l’enfant le plaisir de découvrir.
Les ateliers créent des occasions d’apprendre par l’expérience, le corps, les matériaux et la pratique.
Ils traversent l’expression artistique, le corps et le mouvement, les langues, les sciences, la technologie et le multimédia, permettant d’expérimenter, créer, rechercher et développer de nouvelles compétences.
Certaines propositions sont régulières ; d’autres apparaissent au fil de l’année, des projets, des intérêts des enfants et de la vie de la communauté.
À la SER, l’apprentissage ne reste pas enfermé dans une salle. La nature, les espaces extérieurs et les situations réelles font partie du quotidien.
C’est là que l’on observe, explore, mesure, compare, questionne, expérimente et relie les apprentissages au monde environnant.
En grandissant, les enfants élargissent ces contextes par les sorties, les visites et les expériences dans la communauté, rendant les apprentissages plus concrets et liés à la vie et au territoire.
Les enfants n’apprennent pas tous de la même manière, au même rythme ou par les mêmes chemins.
À la SER, nous observons où en est chaque enfant, cherchons à comprendre ses besoins et ajustons les propositions, les temps et les défis.
Cela peut signifier donner plus de temps, répéter, essayer autrement, offrir davantage de soutien ou approfondir un apprentissage déjà consolidé.
L’objectif n’est pas que tous avancent en même temps, mais que chacun continue à progresser avec confiance et sens.
Se tromper fait partie de l’apprentissage.
À la SER, nous voulons que l’enfant puisse expérimenter, tester ses idées, comprendre ce qui n’a pas fonctionné et essayer autrement, sans peur d’échouer.
L’erreur est une information : elle aide à comprendre le processus, ajuster les stratégies et développer persévérance, souplesse et confiance.
Nous voulons que les enfants apprennent à continuer, même lorsque la réponse ne vient pas du premier coup.
L’apprentissage se construit aussi dans la relation aux autres.
À la SER, les enfants échangent, collaborent, découvrent d’autres façons de penser, partagent leurs idées, s’entraident et apprennent à construire ensemble.
Le contact avec des enfants d’âges différents et plusieurs adultes élargit les perspectives et permet d’expliquer, écouter, négocier, argumenter et revoir ses idées.
Apprendre avec les autres, c’est aussi participer, coopérer et reconnaître que le savoir se construit souvent dans la relation.
À la SER, la documentation rend visible ce qu’un résultat final ne montre pas toujours : les questions, les tentatives, les stratégies, les découvertes et l’évolution de chaque enfant.
Par les observations, les traces, les productions et les portfolios, nous suivons le parcours en continu pour comprendre non seulement ce que l’enfant a appris, mais aussi comment il y est arrivé.
La documentation aide l’équipe à réfléchir et ajuster les propositions, permet à l’enfant de reconnaître son chemin et rapproche les familles du processus d’apprentissage.
Découvrez le lieu, l’équipe et la vie de la communauté. Nous sommes disponibles pour parler du parcours de votre famille.
